Si bien es cierto que el empleo en el cuidado de niños sigue siendo más bajo de lo que era antes del inicio de la pandemia, ahora estamos 1 millón de profesionales fuerte por primera vez desde marzo de 2020. Los proveedores han utilizado subvenciones de estabilización y otros fondos complementarios para ofrecer aumentos salariales, bonos de inicio de sesión y beneficios de bienestar en un esfuerzo por reparar un sector al borde del colapso. Los líderes estatales y sectoriales han invertido en más estrategias a nivel de sistemas, como la proliferación de Programas de aprendizaje registrados (RAPs), que facilitan la incorporación a la fuerza laboral, incluso después de que las subvenciones de estabilización y los fondos complementarios expiren dentro del próximo año.. 

Sin embargo, donde hay crecimiento, también hay inequidad. Es menos probable que los proveedores privados e independientes sin auspicio o patrocinio (ya sea con fines de lucro o sin fines de lucro) tengan la capacidad de solicitar, diseñar y administrar RAP que los ayuden a desarrollar sus fuentes de maestros y retener su fuerza laboral. Si creemos en los beneficios de un sistema de entrega mixto, debemos hacer que las soluciones de desarrollo de la fuerza laboral sean accesibles para los propietarios de pequeñas empresas que cuidan a una cantidad considerable de nuestros niños. Comienza con la ampliación del acceso a la CDA. 

AMPLIAR EL ACCESO A LA CREDENCIALIZACIÓN CDA 

Como una credencial organizada y basada en competencias, la credencial CDA representa el conocimiento y las habilidades fundamentales esenciales para los educadores de la primera infancia. Muchos programas de capacitación CDA, como CDA de Teachstone con CLASS, representan una alternativa de preparación docente conveniente y fácil de usar a los modelos tradicionales de educación superior. Teachstone, por ejemplo, ofrece un camino de aprendizaje asíncrono en su CDA con CLASS que se puede completar en sólo 24 semanas.

Como resultado, los RAP de todo el país están incorporando la certificación CDA como un paso principal en un camino marcado por hitos de grado, credenciales y aumentos salariales correspondientes. Sin embargo, debido a que los requisitos generales de licencia estatal han sido bajos e inconsistentes, los proveedores privados e independientes no se han acostumbrado a liderar o participar en los mecanismos de preparación de maestros que conectan a los empleados con la capacitación CDA y la educación superior.

Actualmente, 33 programas preescolares estatales en todo el país exigen que los maestros principales tengan una licenciatura, y 19 programas requieren que los maestros asistentes tengan un CDA. Fuera del prekínder financiado con fondos públicos, ningún estado requiere que los maestros principales tengan una licenciatura yd solo dos estados, más el Distrito de Columbia, requieren que los maestros asistentes tengan una credencial CDA o equivalente. En un esfuerzo por competir con los programas públicos, las cadenas de cuidado infantil de varios estados están pagando para que sus maestros obtengan la certificación CDA. Los proveedores más pequeños simplemente no tienen los recursos para ofrecer tal beneficio a los empleados y competir con las cadenas más grandes. Pero podemos nivelar el campo de juego a través de una colaboración local reflexiva.

Cada año, el Departamento de Trabajo de los EE. UU. asigna $10 mil millones a la Ley de Innovación y Oportunidades de la Fuerza Laboral (WIOA). Estos fondos se distribuyen a través de agencias estatales y locales, a menudo locales Centros de Empleo Estadounidenses, que utilizan los fondos para ofrecer a las personas elegibles apoyo académico, servicios de apoyo estudiantil (como cuidado de niños y transporte), matrícula, administración de casos, orientación profesional y colocación laboral. Durante los últimos cinco años, el sector ECE ha aprovechado de manera impresionante los fondos de WIOA para impulsar los Programas de aprendizaje registrados (RAP): solo había 5 estados que ofrecían ECE RAP hace menos de una década, en comparación con más de la mitad de los estados de la nación en la actualidad.

Aunque el desarrollo y la gestión de RAP pueden no ser factibles para programas más pequeños, aún pueden acceder a los fondos de WIOA para cubrir los costos de la certificación CDA para sus empleados. Los proveedores de capacitación, los colegios comunitarios, las Juntas de Desarrollo de la Fuerza Laboral (WDB) y los proveedores pueden trabajar juntos para garantizar que los programas de capacitación de CDA estén disponibles en el sitio web de su estado. Proveedor de Capacitación Elegible list – a list of qualified training providers who offer a wide range of educational programs and employment training resources that are funded by WIOA dollars.

Un modelo para reclutar y preparar maestros

Una vez que un programa CDA está en la lista, el proceso de preparación y reclutamiento de maestros del propietario de una pequeña empresa podría ser el siguiente: 

  1. El proveedor trabaja con WDB y el American Job Center local en una campaña de reclutamiento de maestros que destaca la capacitación CDA gratuita y la colocación laboral al finalizar la capacitación.
  2. Cuando alguien presenta una solicitud, el proveedor conecta al solicitante con el miembro del personal del American Job Center, quien abre un Cuenta Individual de Entrenamiento con el proveedor de CDA y cubre el costo del CDA para el maestro.
  3. El American Job Center luego trabaja con un consejero en el colegio comunitario local para asesorar al maestro sobre actividades educativas más allá de la CDA.
  4. Una vez que se obtiene la CDA y el maestro está empleado a tiempo completo, el proveedor notifica al American Job Center, que usa los datos para construir su caso para retirar más dólares de WIOA.

Hay una barrera importante que debe abordarse para darle piernas a esta colaboración local. Los colegios comunitarios deben formar acuerdos de articulación con los programas de capacitación de CDA para otorgar créditos universitarios para completar CDA, evitando la duplicación innecesaria de cursos y ahorrando tiempo y dinero a los estudiantes. Para democratizar aún más el acceso a la CDA, los estados también pueden garantizar que las becas T.E.A.C.H se puedan aplicar a la certificación CDA.

LLEGAR A LA OPORTUNIDAD JÓVENES 

Actualmente, hay más de 5 millones de “Jóvenes con oportunidad” (personas de entre 16 y 24 años que no están inscritos en la escuela ni participando en el mercado laboral) elegibles para los servicios financiados por WIOA. Al centrarnos en iniciativas de colaboración que aprovechan los recursos existentes, podemos crear transiciones fluidas a la fuerza laboral para los trabajadores desplazados y nivelar el campo de juego del proveedor al mismo tiempo.

UN CDA IMPULSADO POR CLASE

Teachstone ofrece un camino de aprendizaje asíncrono en su  CDA con CLASS que se puede completar en sólo 24 semanas. Puedes conocer más sobre nuestro CDA aquí!