La propagación de COVID-19 ha llevado a muchas escuelas y programas a implementar prácticas de distanciamiento social para el inicio del año escolar 2020-2021. La adopción de máscaras, el distanciamiento físico y otras precauciones ha llevado a los maestros a preguntarse cómo pueden mantener interacciones efectivas con los niños en sus aulas.
Hemos utilizado la lente de la herramienta CLASS® para describir algunas de las formas efectivas de interactuar con los niños en este entorno. Lo más importante que debe recordar es que las interacciones importan: siguen siendo importantes y tal vez importen incluso más que nunca. Como educador, es posible que esté buscando nuevas formas de conectarse con sus alumnos, administrar su tiempo y brindarles desafíos cognitivos, pero la necesidad de los niños de este tipo de interacciones permanece. Las habilidades que ya ha desarrollado para conectarse, apoyar y estimular a los niños seguirán sirviéndole mientras se dirige al aula este otoño.
Descargue esta nueva guía de referencia para comprender cómo podrían verse las interacciones significativas en aulas socialmente distanciadas.
Esperamos que esta información sea útil mientras trabaja para brindar interacciones significativas a pesar de las limitaciones recientes, pero reconocemos que las circunstancias difieren en el panorama educativo.
Por favor use el Comunidad de Aprendizaje CLASS como una forma de obtener retroalimentación y diálogo con otros sobre sus enfoques en este mundo COVID-19. Si tiene pensamientos que le gustaría compartir o le gustaría consultar directamente con nosotros, nos encantaría saber de usted. Envíanos un email a interactions@teachstone.com.
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¡A veces tenemos que soltar y ser flexibles! Apartarse del currículo y dejar que el aprendizaje ocurra de manera más natural puede hacer que el aprendizaje sea más significativo. Por supuesto, tener objetivos y estándares de aprendizaje sigue siendo importante, pero es importante administrar la experiencia para alcanzar esos objetivos de aprendizaje sin dejar de centrarse en los intereses de los niños.
En el episodio de esta semana, hablamos con Maria-Cristina Caro. Ella ha estado trabajando en el campo de la educación infantil durante más de 28 años y quien además de tener una brillante trayectoria en el espacio de la educación tiene también una formación profesiona excepcional.
Escucharas la conmovedora experiencia de María Cristina Caro en el mundo de la educación desde una edad muy temprana, así como también muchos consejos sobre cómo y por qué utilizar el juego como vehículo del apredizaje.
Teachstone recientemente dictó el seminario web Los entornos de aprendizaje, ¿hacen una gran diferencia ? con Sara Schodt, gerente del Programa de Impacto en Teachstone y Ross Harold, director sénior de la Oficina de Evaluación de la Primera Infancia y Salud de la Primera Infancia del Departamento de Educación de la ciudad de Nueva York.
Nuestros anfitriones compartieron cómo se puede utilizar CLASS Environment™ de Teachstone como un medio para brindar apoyo a interacciones significativas entre maestros y niños, que son potentes predictores del aprendizaje y desarrollo futuros.
En nuestro seminario web reciente, Haciendo el cambio a CLASS® 2da edición, compartimos cómo los programas y las personas pueden comenzar a experimentar y utilizar la herramienta mejorada Pre-K–3rd CLASS. Los observadores certificados de CLASS juegan un papel fundamental para ayudar a cada niño a alcanzar su máximo potencial.
Sin datos confiables y válidos sobre la calidad de las interacciones entre el educador y el niño, los programas y los educadores no tendrían los conocimientos prácticos que necesitan para realizar mejoras continuas de calidad en las áreas que más importan a los niños.
En nuestro seminario web reciente, Dar el paso hacia la 2ª edición de CLASS®, compartimos el modo en que los programas y las personas pueden comenzar a experimentar y utilizar la herramienta CLASS® mejorada desde preescolar hasta tercer grado. Y, en esta publicación reciente del blog, realizamos un análisis más profundo del significado de estas mejoras para los observadores certificados.
Para lograr una mejora de calidad continua, el coaching eficaz es clave. Mediante el uso de estructuras y programas de coaching eficaces, las organizaciones pueden desarrollar mejoras de calidad que brindan apoyo al desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas. Y, con CLASS® y las certificaciones de coaching de CLASS, las organizaciones pueden enfocar sus mejoras en las interacciones entre el educador y el niño demostradas en la investigación.