Teachstone acogió recientemente la ¿Qué es la enseñanza de “calidad” de todos modos?seminario web con Laura Iannazzo, Gerente de Servicios Profesionales en Teachstone, y Gena Puckett, Especialista en Educación y Capacitación de la Escuela de Educación de la Universidad de Mississippi. Juntos, hablaron sobre la importancia de las interacciones de calidad entre los educadores de la primera infancia y los bebés o niños pequeños a su cargo.
Teachstone, desarrollador de Classroom Assessment Scoring System (CLASS®) incluido en 23 estados de los Sistemas de Mejora y Evaluación de la Calidad (Quality Rating and Improvement Systems, QRIS) y Head Start lo usa en programas nacionales, lanzó hoy el preestreno de la2da edición del Paquete de medidas de CLASS. Diseñado específicamente para entornos de aprendizaje para niños de preescolar a tercer grado, CLASS ayuda a los educadores a enfocarse, medir y mejorar las interacciones en el aula—factores clave en el apoyo de logros académicos y permanentes de niños y niñas.
Con todo lo que ha sucedido en los últimos dos años, los educadores han tenido que ver la enseñanza de una manera completamente nueva. Hemos aprendido que las cosas que solíamos hacer por los niños que experimentaron un trauma, ahora se aplican a todos los niños.
Si se está preparando para el nuevo año escolar, un niño nuevo o regresando del aprendizaje remoto, aquí hay algunas ideas para ayudar a dar la bienvenida a sus hijos todas las mañanas. Después de todo, cuando los niños se sientan seguros y como si pertenecieran a la escuela, ¡estarán listos para aprender!
¿Está buscando formas de ayudar a los educadores a reflexionar sobre cómo los maestros perciben los "comportamientos desafiantes"? Hay una maravillosa entrevista de podcast Replanteamiento de los "comportamientos desafiantes" y la importancia de nuestra respuesta para escuchar y un taller emocionante que da seguimiento a la conversación sobre tres consejos para ayudar con el manejo del comportamiento en entornos de la primera infancia en el InterAct Summit 2022 presentando por Michelle Galindo.
¿Cuál es la mejor manera de enseñar empatía a un bebé, un niño pequeño o un niño en edad preescolar?
Joanna Parker se une a podcast Enseñando con CLASS® para responder a esa pregunta. Joanna ha pasado toda su carrera en el cuidado y la educación de la primera infancia. Ha trabajado con Head Start, Early Head Start, cuidado infantil, intervención temprana, PreK público y programas de visitas domiciliarias a nivel local, comunitario, estatal y nacional.
Joanna explica que definir la empatía en la primera infancia tiene que ver con comprender el desarrollo socioemocional. Los niños no mostrarán empatía como lo hacen los adultos porque todavía están desarrollando habilidades socioemocionales. Pero los educadores pueden inculcar habilidades fundamentales para que los niños desarrollen a medida que maduran.
Joanna explica que definir la empatía en la primera infancia tiene que ver con comprender el desarrollo socioemocional. Los niños no mostrarán empatía como lo hacen los adultos porque todavía están desarrollando habilidades socioemocionales. Pero los educadores pueden inculcar habilidades fundamentales para que los niños desarrollen a medida que maduran.
El aprendizaje socioemocional (SEL) es un componente crítico de la preparación escolar y el éxito académico y social posterior. ¿Sabía que las interacciones de alta calidad juegan un papel esencial en el apoyo al aprendizaje SEL de los niños? Nuestro nuevo informe analiza la investigación detrás de las conexiones entre las interacciones entre el maestro y el niño y las importantes habilidades socioemocionales.
Todos queremos lo mejor para nuestros hijos. Hay cientos de aspectos a medir: nutrición, ejercicio, currículum, participación comunitaria ... la lista podría continuar.
Hay un aspecto que quizás no sepa que se puede medir: las interacciones entre profesores y estudiantes. Aquí es donde entra la herramienta CLASS.
El primer día que un niño pequeño pasa fuera de casa, ya sea en un preescolar, una guardería en el hogar u otro entorno de cuidado infantil, puede ser tan emocionante como desafiante. Los dos entornos no solo se ven diferentes, sino que también se sienten diferentes.
Cuando era maestra, recuerdo haber tenido cuidado de planificar intencionalmente la instrucción diferenciada o individualizada. Y, cuando estaba enseñando pre kínder, agregué el mismo nivel de intencionalidad a los materiales disponibles en las áreas de interés, y cómo abordé las transiciones a lo largo del día.
Cualquier nivel de intencionalidad, específicamente en relación con la planificación, es importante, pero perdí una oportunidad crítica de ser más intencional en mis interacciones con los niños de mi clase.
Una lectura en voz alta es una herramienta poderosa. En las experiencias de lectura compartidas, los niños pequeños exploran nuevos mundos, escuchan nuevo vocabulario, establecen relaciones con sus cuidadores y comienzan a aplicar conceptos a sus propias vidas. Resulta que los libros son realmente mágicos.
