¿Está buscando formas de ayudar a los educadores a reflexionar sobre cómo los maestros perciben los "comportamientos desafiantes"?
Nuestra invitada, Michelle Galindo, especialista en primera infancia, ha estado enseñando como profesora universitaria, entrenadora y ha estado brindando capacitaciones dentro de sus 20 años de experiencia. Se ha inspirado para trabajar en estrecha colaboración con los educadores que apoyan el comportamiento positivo de los niños y enseña cursos de orientación conductual a nivel universitario que orientan a los futuros educadores sobre el comportamiento infantil. Es entrenadora y capacitadora certificada en pirámide de enseñanza socioemocional y también cuenta con amplia capacitación en desarrollo cerebral y mejores prácticas para niños pequeños, incluyendo la herramienta de observación CLASS.
Hoy Michelle compartirá con nosotros 3 consejos para ayudar con el manejo del comportamiento en el salón de clases:
Guiar el comportamiento positivo es un proceso de aprendizaje para los niños pequeños, ya que sus cerebros están creciendo y desarrollando la capacidad de regular el comportamiento, las emociones y controlar los impulsos. La creación de entornos seguros, cálidos y de apoyo motiva a los niños a aprender y practicar comportamientos positivos cuando los adultos responden y son constantes.
El "comportamiento desafiante" es siempre un tema candente para los educadores, ya que cuidamos y guiamos el bienestar emocional de los niños pequeños. Es especialmente importante ya que estamos viviendo tantos cambios, transiciones y adaptaciones que los niños pequeños están aprendiendo a experimentar lo mejor que pueden.
Vamos a considerar 3 reflexiones y estrategias para Reformulación del "Comportamiento Desafiante" y Cómo importa nuestra respuesta como educadores.
- Reflexionar sobre el impacto de los desencadenantes emocionales y modelar la compostura propia para apoyar la autorregulación
- Ideas para crear un espacio seguro para liberar emociones fuertes
- Practique el reconocimiento de sentimientos mientras establece un límite o establece límites.
Como podemos reformular la idea del “comportamiento Desafiante” y mantener nuestra emociones como adultos?
Manejar nuestras emociones adultas
Sé que, como padre, necesito verificar continuamente cada estrategia destacada. Y, como profesional, entiendo el impacto de mis respuestas cuando el comportamiento de los niños desencadena mis emociones. Las respuestas de los adultos son muy importantes para apoyar el desarrollo saludable de los niños pequeños.
Sabemos que guiar el comportamiento positivo es un proceso de aprendizaje para los niños pequeños a medida que sus cerebros crecen y desarrollan la capacidad de regular el comportamiento y controlar los impulsos.
Entonces, ¿qué significa esto en nuestras interacciones y experiencias diarias con los niños? ¿Cómo aprendo a manejar mis propios desencadenantes emocionales para MODELAR formas seguras y positivas de manejar emociones fuertes?
A veces, como padre, tengo ganas de gritar o usar un tono de voz negativo porque ESTOY CANSADO. ¿Cómo manejo este momento? ¿Qué puedo hacer para relajarme y responder en vez de reaccionar? Después de todo, los niños están aprendiendo a manejar las emociones por la forma en que demostramos nuestros comportamientos o expresamos nuestras emociones.
Como educadores, a veces podemos tener la tentación de usar un tono negativo o expresarnos con irritación. ¿Qué puedo hacer en este momento para poder conectarme con los niños en lugar de desconectarse? Respiremos y tomemos respiraciones profundas a medida que nuestros cuerpos se alejan del modo de vuelo o lucha en nuestros cerebros cuando estamos activados. Entonces podrá responder con intencionalidad en lugar de reaccionar por emoción o impulso. ¡Sí, como lo hace un niño pequeño! Los niños pequeños reaccionan por un impulso o emoción y necesitan nuestro ejemplo constante de compostura para aprender a manejar estos sentimientos... ¡oh, tantos sentimientos TODO EL TIEMPO!
Cómo es que creando un espacio seguro fomenta nuestra calma a responder positivamente?
Crear un espacio seguro
Otra estrategia es la idea de crear un espacio seguro para liberar emociones fuertes. Esto podría ser en casa o en un programa de cuidado infantil. Considere un tipi o un rincón donde los niños aún puedan ver al maestro y a otros niños, pero también puedan alejarse. Incluya cojines suaves para relajarse y liberarse, un espejo para verse a sí mismos, artículos suaves para apretar o toallas para torcer cuando están enojados.
La creación de entornos seguros, cálidos y de apoyo motiva a los niños a aprender y practicar comportamientos positivos cuando los adultos responden y son constantes. Ohhh, me encantaría un espacio para respirar hondo y relajarme. ¿No lo harías? ¿Cuál es tu espacio de relajación en tu hogar? Deberíamos considerar crear un espacio para los niños y para nosotros mismos. ¡Ya me siento relajado pensando en ello!
Como ayuda entender la importancia de establecer límites y reconocer los sentimientos de niños pequeños?
Reconocer los sentimientos
Ok, por último, ampliaremos la importante estrategia de reconocer los sentimientos mientras se establece un límite. ¿Qué significa esto? Piensa en un momento en el que te sientas molesto. ¿Estás listo para escuchar una conferencia o que alguien te diga cómo debes resolver ese problema? O, ¿preferirías escuchar, “Ohhh, eso suena como un momento difícil, sentirse enojado no se siente bien!” Sí, esto es reconocer los sentimientos antes de compartir cualquier otro tipo de información.
El reconocimiento reafirma la conexión de los niños con usted, ya que se sienten comprendidos al estar "allí" en el momento de ese sentimiento con ellos. El límite puede sonar como, “Sé que quieres quedarte afuera y jugar más tiempo, y estás molesto porque tenemos que entrar a la clase ahora (Reconocimiento). Es hora de entrar (Límite) y mañana podremos jugar afuera otra vez”.
Luego hacemos nuestro mejor esfuerzo para conectarnos, por ejemplo, "¿Qué tal si llevamos esa pala desde el área de arena y tal vez la usamos en la mesa de arena adentro?" Conéctese, conéctese y conéctese con el momento en que se encuentran los niños, ¡estas interacciones tienen un gran impacto en sus relaciones con los niños!
Reflexión
Ahora, sé que estas estrategias son más fáciles de decir que de hacer, porque todos tenemos desencadenantes emocionales y formas en que manejamos nuestras propias emociones e impulsos. La gran idea es continuar aumentando la conciencia y ampliar su comprensión de las habilidades de reemplazo que necesitan los niños en lugar de etiquetar su comportamiento como un desafío.
¡Continuar reflexionando con otras personas que trabajan con niños y ver el comportamiento de los niños como una oportunidad para aprender qué comportamientos necesitan aprender es la clave para mejores conexiones y relaciones saludables entre adultos y niños! Los animo a compartir sus pensamientos e ideas en apoyo de las mentes en crecimiento y los comportamientos curiosos de nuestros niños.
¡Hora de reflexionar! ¿Cómo manejas los desencadenantes emocionales “en el momento”? ¿De qué maneras fomenta el comportamiento positivo de los niños?
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Sobre la Escritora Michelle Galindo
Michelle Galindo es una especialista en educación infantil bilingüe en español con 20 años en educación infantil temprana como profesora de desarrollo infantil, capacitadora y consultora de programas para bebés, niños pequeños y preescolar. Michelle tiene una licenciatura en Desarrollo Infantil de la Universidad Estatal de San Diego y una Maestría en Consejería Educativa.
Michelle es una influencia positiva en la fuerza laboral de Educación Temprana presentando en conferencias como San Diego Early Years, NAEYC, CAAEYC, Conferencias de Teachstone y ha sido entrevistada para un CLASS PodCast sobre "Reformulación del comportamiento de los niños". Su personalidad carismática y enfoques de facilitación motivacional fortalecen, inspiran y promueven la conciencia de los educadores sobre la atención de calidad y la educación temprana.
Michelle vive en San Diego, California y se inspira en su esposo y sus dos hijos, Alyssa de 7 años y Roberto Jr. de 4 años.
