Saltemos todas las razones la confiabilidad en la medida CLASS es muy importante. Si está leyendo esto, probablemente haya estado en una capacitación de CLASS y ya sabe que mejorar la enseñanza comienza con la recopilación justa y válida de los datos de observación—de ahí la temida prueba de confiabilidad CLASS, para demostrar que sus habilidades de codificación están en punto.
Puede que estés nervioso por el examen (you’re estas solo(a)),pero estás leyendo el manual de CLASS, viendo videos de práctica y mandado correos electrónicos a el soporte de confiabilidad cuando te quedas atascado—en general, solo asegurándose de que su lente CLASS esté pulido y listo para ser puesto a prueba. Estas listo. Casi.
Al igual que cualquier cosa que valga la pena hacer, no hay sustituto para el arduo trabajo de una preparación exhaustiva (te estoy hablando a ti, CliffsNotes), pero hay algunas cosas que puedes hacer para que tomar la prueba de confiabilidad y la codificación de CLASS en general sea un poco más fácil Estos son algunos de mis consejos favoritos.
#1 - Revise (tal vez incluso imprima) estas "hojas de referencia"
CLASS no es una lista de verificación, pero la calidad, la frecuencia y la duración de las interacciones efectivas es lo que separa una puntuación de rango bajo de una puntuación de rango alto. A veces, podemos emocionarnos cuando detectamos un indicador de interacción efectiva ("¡Ella y el niño se rieron! ¡Eso es afecto coincidente, un indicador de clima positivo!"), Pero debemos recordar mirar una observación de manera integral. Si un maestro muestra un efecto coincidente una vez durante una observación completa, eso no necesariamente lo califica para un puntaje de rango alto. Si con frecuencia o de manera consistente relaciona su afecto con los niños bajo su cuidado, bueno, esa es otra historia.
Ahí es donde este gráfico es útil. Desglosa las palabras que podemos asociar con puntajes de rango bajo, medio y alto y lo convierte en un compañero útil cuando asignamos rangos de puntaje a los indicadores:
Después de identificar los rangos de los indicadores, el siguiente paso es asignar puntajes numéricos específicos a las dimensiones de CLASS, lo que puede ser complicado. Afortunadamente para nosotros, CLASS tiene una ciencia, y el manual de CLASS viene con una tabla que desglosa cada valor numérico en la página 17:
Mi entrenador recomendó hacer una copia de este cuadro y tenerlo a mano durante la prueba. Seguí su consejo y lo encontré muy útil. También puede adjuntar a su portapapeles para una fácil referencia mientras realiza las observaciones para asegurarse de que se está acercando a los puntajes de manera objetiva.
#2 - Conoce a tu nueva mejor amiga: Las Pestañas
Durante su capacitación de Teachstone CLASS, es posible que haya recibido un pequeño kit de etiquetas y notas adhesivas. Esto no fue solo un ingenioso recuerdo para recordarle su entrenamiento o un nuevo lugar conveniente para anotar su lista de compras (aunque ambos son usos válidos). Las pestañas en este kit—o cualquier pestaña para el caso—son en realidad PERFECTOS para organizar su manual de CLASS para que cuando tome el examen no tenga que hojear constantemente el libro para encontrar la dimensión en cuestión.
Tienes total libertad creativa en esto, pero así es cómo organicé mi manual:
Puse dominios en la parte superior, luego agregué pestañas para cada dimensión con abreviaturas (PC para clima positivo, ILF para formatos de aprendizaje instructivo, etc.). Para mayor diversión, y porque soy un poco obsesivo, incluso codifiqué con colores por dominio. Las pestañas no solo ayudan con la prueba, sino que también son fantásticas cuando estás en el campo haciendo codificación en vivo.
#3 - Hazte astuta con tus hojas de puntuación
También deberías haber recibido un resaltador durante tu entrenamiento. No necesita que le diga que resaltar texto importante en el manual llamará su atención durante la prueba de confiabilidad en busca de cosas que podrían hacerle tropezar. Pero más allá de eso, también puede usar su resaltador para personalizar sus hojas de puntaje según sus preferencias para tomar notas.
Según las recomendaciones de mi entrenador, tomo mis notas sobre lo que veo en los videos por dimensión. Para mantenerme al tanto, utilizo los diferentes colores del resaltador para desglosar la sección de notas de las hojas de puntuación según corresponda.
Así es como se ven mis hojas de puntuación:
Encuentro que si estoy preparado, generalmente sé dónde colocar un ejemplo de una interacción, pero a veces necesito más tiempo para pensar exactamente a qué dimensión pertenece ese ejemplo. En ese caso, solo coloco la nota en la parte superior. (en Misc.) y luego colóquelo después de que termine el video. Esto también me ayuda a considerar lo que podría no encajar en CLASS si no estoy seguro durante el video.
#4 -Asegúrese de leer las descripciones que siguen a la portada.
Después de considerar la evidencia de la que ha tomado nota, mire la DEFINICIÓN de la dimensión que está codificando. ¿Cuál es el propósito o enfoque de esta dimensión? Comience con el primer indicador y considere si la oración de rango bajo, medio o alto sería el mejor lugar para comenzar su proceso de codificación. Una vez que haga eso, vaya a las páginas de descripción para ver si eso es característica de lo que vio. ENTONCES, y esto es importante, eche un vistazo al descriptor de ajuste "el siguiente mejor" y decida cuál describe mejor lo que observó. Marque esa elección en su hoja de puntuación (LMH) en el nivel del indicador.
#5 -Califique el Apoyo Educativo Primero
El apoyo educativo puede ser un dominio de CLASS complicado, tanto para maestros, mentores y observadores. Tiene matices. es complejo Además, muchos de nosotros no encontramos interacciones efectivas de apoyo educativo cuando éramos estudiantes, por lo que carecemos de modelos internos de cómo deberían ser estas interacciones.
Además de pasar tiempo extra viendo ejemplos de apoyo educativo en la Videoteca mientras se prepara, primero intente calificar las dimensiones en el dominio de apoyo educativo para cada video en la prueba. De esta manera, está usando su cerebro mientras está más fresco y menos agotado para enfrentar primero el desafío de codificación más difícil.
Estos son solo algunos de mis "trucos" favoritos para la prueba de confiabilidad de CLASS, pero al igual que los maestros que observamos, todos tenemos nuestros estilos, gustos y preferencias únicas. Me encantaría saber de otros observadores (o futuros observadores certificados) qué trucos usas para ayudarte con la prueba, o la codificación en vivo. ¡Comparta los suyos en los comentarios a continuación y los mejores deseos en la prueba!
