Consejos para maestros: Fomentar las relaciones entre pares

En Teachstone, a veces escuchamos de los educadores que no están seguros de cómo ayudar a facilitar la exploración en sus entornos de aprendizaje. La Guia de CLASS® da algunos ejemplos específicos, como pedirles a los niños que predigan qué pelota rodará más lejos o hacer muecas de un lado a otro con un bebé. Pero, en esta publicación de blog, quiero hablar sobre cómo el entorno de aprendizaje se espacia en sí mismo. La configuración y los materiales que utiliza también pueden favorecer interacciones más sólidas con los niños.

Una lectura en voz alta es una herramienta poderosa. En las experiencias de lectura compartidas, los niños pequeños exploran nuevos mundos, escuchan nuevo vocabulario, establecen relaciones con sus cuidadores y comienzan a aplicar conceptos a sus propias vidas. Resulta que los libros son realmente mágicos.

En un entrenamiento de CLASS Group Coaching (MMCI) en Florida, una instructora contó una historia sobre cuando encontraron un coco en la playa con su nieta. Ella le preguntó: "¿Cómo crees que podemos abrirlo?" Antes de que su nieto pudiera responder, su esposo intervino con instrucciones exactas. Ella se rió porque, por supuesto, había estado tratando de que su nieta resolviera los problemas, ¡no su esposo! Es muy fácil y natural para nosotros dar una respuesta. Como maestros, tenemos que recordarnos a nosotros mismos por qué nos apartamos, para darles a los niños la oportunidad de desarrollar esas habilidades de pensamiento de orden superior que son tan importantes para el éxito escolar y en la vida.

Se suponía que yo fuera arquitecta, en cambio, fui maestra de niños pequeños; se sentía como mi llamado.

Cuando comencé mi trabajo de curso, me asignaron la tarea de visitar varias aulas. Me sentí abrumada cuando en algunas aulas, los niños lloraban, los maestros estaban frustrados y nadie parecía disfrutar el día. Pensé que había cometido un error. Afortunadamente, tuve un profesor que me inspiró a continuar. En lugar de sentirme abrumada por los comportamientos que observé tanto en los niños como en los maestros, el profesor me encargó que descubriera la raíz de esos comportamientos.

Y así comenzó mi viaje para apoyar el desarrollo socioemocional.