Hace unos meses hice un viaje en auto por Louisiana con Sedra Spano y Amy Mountz. Y aunque uno de los aspectos más destacados fue definitivamente visitar Duck Dynasty Diner...
...otro aspecto importante fue escuchar la pregunta: "Entonces, hicimos la introducción a la herramienta CLASS y los cursos en línea de CLASSes, y nos observó un observador certificado en CLASS, ¿y ahora qué hacemos?".
¡Me encanta esta pregunta por muchas razones! Yo mismo me he hecho esta pregunta, y esto es lo más importante de CLASS: No se trata solo de aprender acerca de la herramienta, y no solo de que nos observen. Esos son los primeros pasos importantes, pero en realidad se trata de lo que haces después de una observación lo que lleva a mejoras reales en el aula.
Como recordarán de mi última publicación, después de la observación, su observador o coach a menudo compartirá información con ustedes sobre lo que observaron. Es posible que les expliquen las cosas que realmente estaban haciendo bien y quizás algunas áreas en las que necesiten información o apoyo adicional.
Cuando estaba enseñando, no me observaron con la herramienta CLASS, pero me obsevaron. Luego, mi mentor compartió conmigo que yo era realmente buena al dejar que los estudiantes elijan de qué hablaríamos ese día. Ella me dijo que al dejar que ellos guiaran la conversación, e incluso al dejarlos que dirijan la lección, estaba permitiendo que los niños se abrieran y hablaran. Pero a veces, señaló, dejé que la conversación se desvaneciera después de que un par de niños hablaran, o no siempre continuaba la conversación después de hacer una o dos preguntas.
Fue mi primer año de enseñanza y en ese momento estaba enseñando inglés, así que estaba realmente luchando para que los niños hablaran. ¡Ni siquiera me di cuenta de que ya estaba haciendo algo que hacía que el lenguaje entrara en el aula!
Después de hablar con mi mentor, pensé: "De acuerdo, ¿y ahora qué hago? ¿Cómo puedo realmente reforzar esto y hacer que todos en el aula hablen?
Una buena manera de comenzar después de la observación es buscar lo que la herramienta CLASS tiene que decir sobre lo que ya está haciendo muy bien y las áreas específicas en las que puede necesitar ayuda de su coach. Mi coach, por ejemplo, me dio algunas ideas realmente geniales de lo que podría hacer para que se use más el lenguaje en mi aula. Ella entraba en el aula durante mis clases de inglés, y luego hablábamos sobre otros tipos de preguntas que podía hacer para iniciar una conversación. También me ayudó mucho ver a otros maestros en mi escuela, o ver videos, como este en la Videoteca CLASS:
Ver videos como este me facilitó la comprensión de los cambios que podría hacer para brindarles a los niños más oportunidades para hablar. Sabía que si podía lograr que dos niños hablaran, tenía la capacidad de hacer que todos hablaran. Sabía que si podía hacer dos preguntas, podría llegar a hacer tres o cuatro preguntas. Comencé simplemente intentando hacer uno o dos pequeños cambios al día, y ahí fue cuando realmente comencé a ver crecer a mis alumnos.
Las mejoras en sus interacciones comienzan cuando toman medidas por ustedes mismos después de hablar con su observador, coach o mentor luego de una observación. Les sugiero apoyarse en lo que ya están haciendo realmente bien y desafiarse a ustedes mismos a hacer algo todos los días que mejorará las interacciones en el aula. Utilicen las herramientas que ya tienen para iniciar el proceso, como la Guía de dimensiones de CLASS o la Videoteca CLASS. Y lo más importante, ¡obtengan el apoyo de las personas que los rodean! Nunca hubiera podido avanzar sin mi mentor y los otros maestros de mi escuela que me ayudaron.
Originalmente en ingles: https://info.teachstone.com/blog/what-comes-next-after-classroom-observation
