Our previous "Real World Examples" post explored Instructional Learning Formats. Moving on through the CLASS® Tool, let’s explore the great outdoors and the art of gardening to kick off our final domain, Instructional Support! This domain focuses on how educators empower children to solve problems, think critically, and reason effectively. It also emphasizes the importance of feedback in enhancing skills and knowledge, as well as fostering the development of more advanced language abilities.
Comenzamos nuestro viaje en este dominio con la dimensión de Desarrollo de Conceptos. Esta dimensión se centra en las estrategias de los educadores para fomentar habilidades de pensamiento de orden superior y una comprensión más profunda en los niños. A diferencia del aprendizaje de memoria, el desarrollo de conceptos anima a los niños a explorar el cómo y el por qué detrás de su aprendizaje. A través de la lente CLASS, los educadores que consistentemente obtienen puntajes altos en Desarrollo de Conceptos brindan a los niños oportunidades para sentir curiosidad por el mundo que los rodea. Animan a los estudiantes a descubrir cómo funcionan las cosas y descubrir conexiones a medida que aprenden nuevos conceptos.
Es importante comprender que los niños a menudo requieren orientación intencional por parte de educadores y cuidadores para desarrollar habilidades de pensamiento de orden superior. Esta orientación les ayuda a desarrollar el pensamiento crítico, la resolución de problemas y las habilidades analíticas necesarias para una comprensión y un aprendizaje más profundos.
Para ilustrar cómo se ve y suena el desarrollo de conceptos entre los adultos, consideremos a dos hermanas adultas trabajando juntas en un parque comunitario.
Análisis y razonamiento
La historia comienza cuando dos hermanas deciden dar un paseo hasta el parque de su comunidad. A medida que se acercan al parque, empiezan a hablar.
“Vaya, mira todas las plantas y arbustos muertos. ¿Me pregunto qué pasó? Todos estaban vivos el año pasado”.
“Mira hacia el lado soleado del parque. Todas las plantas se ven geniales y tienen la misma estructura y hojas que estos arbustos muertos. Según Internet, podrían ser un tipo de rosal. ¿Ves la foto”?
“Me pregunto por qué crecen tan bien allí pero están muertos aquí. ¿Qué podemos hacer para que aquí también crezcan arbustos en flor?
“Creo que este arbusto necesita más sol del que recibió bajo este árbol alto. Apuesto a que podemos encontrar un arbusto que florezca y crezca en condiciones parcialmente sombrías”.
Creatividad (Crear)
“Bueno, ¿qué tipo de arbustos crees que serían bonitos y funcionarían bien debajo de este árbol? Creo que las plantas de boj, azalea y gardenia podrían funcionar”.
“Déjame buscarlos en mi teléfono. Bien, parece que una azalea encajaría bien en este espacio. Tiene las flores que queramos y puede crecer en un lugar parcialmente sombreado. Creo que deberíamos sustituir este arbusto muerto por una azalea. Eres el jardinero. ¿Qué equipo necesitaríamos?
"Tararear. Probablemente necesitemos una pala, tierra, fertilizante, un balde de agua y guantes de trabajo. Todo eso lo tengo en mi casa. Sólo necesitaríamos comprar la planta de azalea. ¡Yo digo que lo hagamos!
Avancemos unos días: “Ahora que tenemos nuestra azalea y todo el equipo, ¡hagamos que nuestro parque comunitario sea más hermoso!”
Integración
Mientras las hermanas comienzan a cavar y arrancar el rosal muerto, una dice: “Leí un artículo sobre cómo los parques comunitarios en la ciudad aumentan el sentido de comunidad y ayudan a reducir el estrés. ¡Estoy emocionado de agregar más vegetación y flores a nuestro parque! Estoy seguro de que ayudará a nuestro vecino tener un lugar tan hermoso para reunirse y relajarse”.
"Estoy de acuerdo. Se siente bien retribuir a nuestra comunidad. ¿Recuerdas ese año en la escuela primaria cuando plantamos esos árboles a lo largo de la cerca? Este proyecto me recuerda lo que aprendimos en aquel entonces. Nos dijeron que las raíces debían estar cubiertas pero no muy profundas y que debíamos darle mucha agua al árbol para que se asentara en el suelo. Las instrucciones para plantar esta azalea dicen lo mismo”.
Conexiones con la vida cotidiana (Conexiones con el mundo real)
“Me pregunto cómo podríamos hacer esto en casa aunque no tengamos jardín. Apuesto a que podríamos plantar una azalea en una maceta para colocarla en el balcón”.
“Ahora que dices eso, creo que eso es lo que la abuela plantó en macetas en su balcón. Recuerdo que a las mariposas les encantaban las flores. ¡Creo que sería muy bonito tener un arbusto en flor en nuestros balcones! Ahora que sé cómo plantar una azalea, intentaré hacerlo este fin de semana”.
A través del proceso de planificación y plantación, las hermanas participaron en un pensamiento de orden superior mientras reflexionaban sobre lo que observaban en el parque y cómo querían responder. En lugar de que les dijeran qué plantar y cómo hacerlo, identificaron tanto el problema (arbustos muertos) como la solución (arbustos tolerantes a la sombra), estableciendo conexiones valiosas a lo largo del camino con sus conocimientos y experiencias previas. Este viaje comenzó con su curiosidad por el entorno durante un paseo por el parque.
Mientras trabaja con niños, fomente su curiosidad y fomente las preguntas y la conversación. Utilice la curiosidad para inspirar exploración, descubrimiento y conexiones significativas entre lo que están aprendiendo y lo que ya saben y han experimentado. Recuerde, si usted muestra curiosidad por algo, ¡sus hijos también sentirán curiosidad!
