Como usted sabe, CLASS® es una herramienta que captura las interacciones entre educador y niño. Cuando se trata de la dimensión del desarrollo de conceptos, la atención se centra en el método que utiliza el educador para impartir instrucción en el aula. Si bien las interacciones son lo que se miden con CLASS, como educador, usted puede planificar que el desarrollo de conceptos se entreteja de manera más intencional a lo largo de sus lecciones.
Veamos más de cerca cómo hacer esto.
When planning for Concept Development, it's helpful to list the indicators of the dimension on a supplemental lesson plan sheet. You can find these indicators in your Dimensions Guide.
Cree un plan para cada área de interés presente actualmente en su salón de clases, así como uno para cada componente principal de su día, como grupos pequeños, grupos completos, refrigerios y comidas.
Por ejemplo, puedo tener planificado un grupo pequeño llamado “Comparación de tamaños”. Mis materiales para la actividad son tres tarjetas con imágenes: una es una pelota de tenis pequeña, otra es una pelota de fútbol y la última es una pelota de playa. La orientación proporcionada en mi libro curricular puede decir algo como esto:
1. Muestre imágenes de las bolas. Pregunta cuál es el más grande y cuál es el más pequeño.
2. A continuación, ordena las tarjetas por tamaño. Señalelos y etiquételos como pequeños, medianos y grandes.
3. Luego, pida a los niños que comparen los tamaños de otros conjuntos de tres objetos.
Aquí hay algunas sugerencias de comparación, pero podemos tomar esta misma actividad y pensar en formas de profundizarla un poco más en el desarrollo de conceptos:
Actividad: “Comparando tamaños” |
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Indicador |
Qué decir |
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Análisis y razonamiento Piense: ¿Qué preguntas abiertas y que inviten a la reflexión puedo hacer en lugar de preguntas más rutinarias? |
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Creando Piense: ¿Cómo puedo hacer que los niños hagan una lluvia de ideas y propongan sus propias ideas? |
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Integración Piense: ¿Qué más hemos hecho recientemente en el aula que se relacione con esta actividad? |
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Conexiones con el mundo real Piense: ¿Puedo conectar esta actividad con algo en sus vidas fuera del aula? |
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Por supuesto, esta estrategia de planificación de lecciones es sólo un primer paso. La parte más importante es involucrar a los estudiantes en la actividad utilizando sus estrategias en la hoja de planificación de la lección.
Con suerte, este pequeño ejemplo de una estructura que respalda el proceso le resultará útil. Recuerde, el desarrollo de conceptos no es algo en lo que sea “bueno” o “malo”, sino también un proceso de aprendizaje para adultos. Mejorar requiere planificación y práctica.
Si prueba esta estrategia, descubrirá que es más fácil analizar las actividades planificadas e incorporar más desarrollo de conceptos en ellas con el tiempo.