Teacher Spotlight: Apoyo a los Estudiantes que Aprenden en Dos Idiomas

Como parte de nuestra serie Teacher Spotlight, recientemente le preguntamos a la Comunidad de CLASS®  nominar a un maestro cuyas interacciones de alta calidad en el aula estén marcando la diferencia para sus estudiantes de dos idiomas. Nuestra ganadora, Kim Schoell, ha estado enseñando durante 20 años y actualmente es maestra de preescolar en el condado de Frederick, VA. El 67% de sus estudiantes son hispanos y muchos de los niños aprenden en dos idiomas.

Su entrenadora, Angie White, escribió que Kim “utiliza constantemente el habla propia y paralela para modelar el idioma inglés. Cada estudio de nuestro plan de estudios tiene imágenes para enseñar el vocabulario necesario para el contenido”. Kim también ha construido una cálida comunidad en el aula. Según Angie, “Sra. Schoell utiliza la proximidad física, los saludos cálidos y el contacto visual para crear un clima positivo en su salón de clases. Esto es aún más necesario durante la pandemia que se está produciendo actualmente. Ha desarrollado una familia escolar solidaria donde los niños se cuidan unos a otros. Sus familias de EL la aman y se sienten muy cómodas acercándose a ella”.

Kim compartió una serie de ideas que podrían ser útiles para todos los maestros de primera infancia.

Construyendo relaciones con cada niño.

En primer lugar, Kim anima a comenzar cada día saludando a los niños uno a uno, por ejemplo, con un golpe en el codo, un toque en el dedo del pie, un choque de manos, un guiño o una sonrisa. Establezca una conexión personal con cada niño prestando atención a su ropa, por ejemplo: "¡Oh, ambos llevamos un estampado animal!" Esto marca el tono del día y hace que todos se sientan cómodos.

Cuando usa saludos verbales o canta canciones, incluye tanto el inglés como el idioma de sus alumnos que aprenden en dos idiomas. Si no sabes cómo decir estos saludos, ¡pregunta! Dígales a los niños: "Voy a aprender de ustedes". "No sé la palabra para esto, ¿puedes ayudarme?" Los niños suelen estar orgullosos de ayudarse unos a otros y a sus profesores.

Apoyando el desarrollo del lenguaje

Kim ha puesto en práctica varias ideas innovadoras en su salón de clases. Por un lado, ella y sus estudiantes elaboran juntos una lista de “compromisos” (no reglas) y prometen respetar estos compromisos para mantener a todos seguros y cómodos. Además, tiene lo que ella llama una “caja del tesoro”, donde cada niño coloca una representación de sí mismo en una caja cada uno para prometer que el día siguiente cumplirá sus compromisos. Esto proporciona una representación visual de la idea de que Kim y sus alumnos son un equipo y una familia, y muestra el amor y el respeto de Kim por sus alumnos.

El aula de Kim se centra mucho en lo visual en general, manteniendo en las paredes fotografías de los estudiantes cumpliendo sus compromisos, así como de su trabajo. Esto resulta útil para el desarrollo del lenguaje de los estudiantes, ya que ver su propio trabajo los inspira a trabajar más duro.

Mantener a las familias comprometidas

Kim también enfatiza la importancia de conectarse con las familias de estudiantes que aprenden en dos idiomas. Utiliza un intérprete para ayudarla con la barrera del idioma y se asegura de hacer contacto visual y sonreír durante las visitas domiciliarias. También proporciona materiales en el idioma materno de la familia cuando es necesario. Por último, utiliza una aplicación llamada Seesaw para ayudar con la traducción cuando comunica actualizaciones escolares a las familias.

Kim y sus métodos creativos han sido fundamentales para crear un ambiente en el aula donde todos se sienten bienvenidos.

Le agradecemos por tomarse el tiempo de hablar con nosotros y por el inmenso cuidado que muestra a sus estudiantes que aprenden en dos idiomas y sus familias.