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Uso de Indicaciones Abiertas Para Profundizar las Interacciones de Modelado del Lenguaje

22 Dec 2022 by Marla Read Capper

¿Qué son las indicaciones abiertas?

Las indicaciones abiertas son preguntas o afirmaciones que apoyan la comunicación verbal y no verbal de los niños. El propósito de las indicaciones abiertas es fomentar respuestas extensas, que promuevan el desarrollo del lenguaje de los niños al conocer a los niños donde están. Para fomentar el crecimiento óptimo del lenguaje para todos los niños, los educadores adaptan las indicaciones abiertas para satisfacer las necesidades individuales. Por ejemplo, es posible que los educadores deban brindar más tiempo y apoyo para que los niños procesen la información y luego respondan como puedan. La complejidad de las indicaciones debe basarse en los niveles de preparación y las habilidades de comunicación de los niños.

¿Por qué es importante usar indicaciones abiertas con los niños?

Es importante que los educadores hagan a los niños preguntas y afirmaciones abiertas como, "Cuéntame más sobre tu dibujo" o "¿Qué vas a hacer este fin de semana?" porque invitan a los niños a usar más de una palabra en su respuesta. Las indicaciones abiertas son una estrategia importante que los educadores pueden usar con los niños para abrir el diálogo y ampliar la conversación, brindando oportunidades para que los niños practiquen el idioma. Preguntas efectivas como “¿Cuál es tu favorito…? o "¿Háblame de...?" no solo fomentan los intercambios de ida y vuelta y desarrollan habilidades de comunicación, sino que también pueden ofrecer información valiosa sobre los niños.

¿Cómo pueden los educadores hacer crecer sus interacciones de modelado del lenguaje mediante el uso de indicaciones finalizadas?

  • Considere la frecuencia, la profundidad y la duración de las interacciones entre el educador y el niño.
    • Frecuencia: la cantidad de veces que ocurren los comportamientos o interacciones.
    • Profundidad: el impacto de la interacción en el niño.
    • Duración: la duración de una interacción y si es de corta duración o sostenida.
  • Conozca a los estudiantes donde están e individualice las indicaciones.
    • Promueva el lenguaje haciendo preguntas abiertas que se diferencian según las habilidades lingüísticas y de comunicación de los niños.
    • Usar señales verbales y no verbales
    • Comuníquese en el idioma del hogar, si es posible. 
  • Considere el tiempo de espera para que los niños puedan responder completamente antes de continuar.
  • Usar estrategias para animar a los niños a entablar conversaciones entre ellos mientras responden las indicaciones abiertas.

¿Cuándo deberían los educadores hacer preguntas abiertas?

¡Todo el día! Idealmente, los educadores y los niños deberían participar en conversaciones de ida y vuelta todo el día. Las preguntas o afirmaciones abiertas pueden dar lugar a conversaciones más largas mientras los niños llegan por la mañana y se acomodan. También puede generar diálogos entre los estudiantes, lo que puede ser útil durante la llegada cuando solo hay unos pocos estudiantes en la sala y los maestros hacen malabarismos con las tareas administrativas.

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