Como sabemos, los maestros a menudo luchan con el apoyo pedagógico, y el enfoque de su desarrollo profesional a menudo aterriza aquí. A pesar de que vale la pena mejorar el Apoyo pedagógico, también es importante recordar que TODAS las interacciones pueden afectar los resultados de los niños.
Aunque clasificamos las interacciones en dominios, dimensiones e indicadores para medirlas y comprenderlas mejor, el meollo del asunto son las RELACIONES. Las relaciones forman la base de todas las interacciones que respaldan los resultados del niño. Las interacciones ocurren todo el tiempo, ya sea uno a uno o en grupos, entre alumnos o entre un maestro y un alumno.
Cada intercambio minuto a minuto tiene un resultado. A medida que los niños ven las respuestas de sus maestros, aprenden cómo responder ellos mismos. La efectividad de las respuestas de los maestros puede afectar los resultados de los niños.
Estos son algunos atisbos del día de un niño que ilustran cómo las interacciones pueden afectar los resultados del niño:
Finalmente, ¿notó cómo el LENGUAJE encaja en todas estas interacciones?
Cuando llega al final, puede ver que las interacciones se basan en los sentimientos, la orientación y el pensamiento, y todo comienza en un momento.
¡Lo que HACEMOS con esos momentos es lo que importa!
Originalmente en ingles: https://info.teachstone.com/blog/teacher-tips-every-moment-matters
Realizamos una revisión de nuestros materiales en español, y es posible que note algunas diferencias en los materiales nuevos y los que tiene usted actualmente. Describimos las diferencias en los siguientes enlaces:
Todos sabemos que las personas son seres naturalmente sociales: necesitamos interacciones para sobrevivir. Pero que seamos naturalmente sociales no significa que por naturaleza sepamos cómo ser sociales. Tenemos que aprender comportamientos sociales, de nuestras familias, cuidadores y compañeros. Los maestros juegan un papel clave en fomentar el desarrollo social, lo que incluye el juego entre amigos y la amistad.
Para maestros
Responder a los niños es fácil. Lo hacemos todo el día.
Hace años visitaba a una maestra realmente maravillosa en un aula de preescolar de Head Start en Miami. Cuando me iba, ella me dijo: "¡Estoy preparando a estos niños para el FCAT!" (El FCAT, la prueba de evaluación integral de la Florida, es una prueba de gran importancia que se realiza a partir del tercer grado). Me sorprendió tanto ese comentario y lo que decía sobre cómo veía su trabajo, que me ha acompañado todos estos años.