Como sabemos, los maestros a menudo luchan con el apoyo pedagógico, y el enfoque de su desarrollo profesional a menudo aterriza aquí. A pesar de que vale la pena mejorar el Apoyo pedagógico, también es importante recordar que TODAS las interacciones pueden afectar los resultados de los niños.
Aunque clasificamos las interacciones en dominios, dimensiones e indicadores para medirlas y comprenderlas mejor, el meollo del asunto son las RELACIONES. Las relaciones forman la base de todas las interacciones que respaldan los resultados del niño. Las interacciones ocurren todo el tiempo, ya sea uno a uno o en grupos, entre alumnos o entre un maestro y un alumno.
Cada intercambio minuto a minuto tiene un resultado. A medida que los niños ven las respuestas de sus maestros, aprenden cómo responder ellos mismos. La efectividad de las respuestas de los maestros puede afectar los resultados de los niños.
Estos son algunos atisbos del día de un niño que ilustran cómo las interacciones pueden afectar los resultados del niño:
Finalmente, ¿notó cómo el LENGUAJE encaja en todas estas interacciones?
Cuando llega al final, puede ver que las interacciones se basan en los sentimientos, la orientación y el pensamiento, y todo comienza en un momento.
¡Lo que HACEMOS con esos momentos es lo que importa!
Originalmente en ingles: https://info.teachstone.com/blog/teacher-tips-every-moment-matters
Receive timely updates delivered straight to your inbox.
Ahora que vuelven las clases, probablemente se esté preguntando cómo puede conectarse con sus alumnos en el aula y durante las lecciones. ¿La respuesta? ¡Preguntas abiertas!
Imagina que eres cocinero en un restaurante. Es lo que haces todos los días, te apasiona y te consideras bastante bueno en eso. Una noche, el dueño del restaurante decide que asistirá a una comida “como invitado” y le sirven uno de tus platos destacados: pastel de pollo (chicken pot pie). Emerges de la cocina, emocionado de saber lo que piensa, y su respuesta: “Prueba esto. ¿Qué harías diferente la próxima vez?"
Originally published Jan 23, 2020 by Allie Kallmann
Después de unos años de enseñar en primera infancia, solicité trabajo en una escuela que hace una labor increíble en la comunidad local. Me emocionó conseguir una entrevista, pero me di cuenta rápidamente de que, a pesar de que el entorno era alentador y los alumnos eran jóvenes maravillosos, me intimidaba demasiado trabajar allí.
Originally published Jan 23, 2020 by Allie Kallmann
Después de unos años de enseñar en la primera infancia, solicité trabajo en una escuela que hace un trabajo increíble en la comunidad local. Estaba encantada de conseguir una entrevista, pero me di cuenta rápidamente de que, a pesar de que el ambiente era de apoyo y los estudiantes eran jóvenes maravillosos, estaba demasiado intimidada para trabajar allí.