La propagación de la COVID-19 ha llevado a muchas escuelas a pasar al aprendizaje en línea o híbrido para el inicio del año escolar 2020-2021. La adopción generalizada de entornos de aprendizaje virtuales ha llevado a muchos maestros a preguntarse cómo pueden mantener interacciones efectivas cuando no se encuentran en el mismo espacio físico que sus alumnos. Es cierto que las sesiones de clase más breves, los retrasos en el audio y la falta de familiaridad de los niños con la tecnología presentan desafíos para la frecuencia, duración y profundidad de las interacciones entre el maestro y el niño.
La propagación de la COVID-19 ha llevado a muchas escuelas y programas a implementar prácticas de distanciamiento social para el inicio del año escolar 2020-2021. La adopción de máscaras, el distanciamiento físico y otras precauciones han llevado a los maestros a preguntarse cómo pueden mantener interacciones efectivas con los niños en sus aulas.
Debido a los efectos continuos de la pandemia COVID-19, una gran cantidad de escuelas y programas han decidido adoptar un programa de instrucción totalmente en línea o un modelo híbrido de instrucción para el comienzo del año escolar 2020. Esto ha generado preguntas sobre si la medida de CLASS® puede usarse para observar en aulas virtuales y, de ser así, sobre qué necesitan saber los observadores antes de realizar observaciones.
La COVID-19 ha marcado el comienzo de cambios profundos en la forma en que la mayoría de nosotros llevamos a cabo nuestra vida diaria; el distanciamiento social y el uso de máscaras se han convertido en norma en muchas ciudades y estados de todo el país. Este otoño, las localidades individuales determinarán si sus escuelas y programas brindarán enseñanza presencial, en línea o híbrida. Los observadores de CLASS® quieren saber cómo las pautas de la COVID-19 afectarán las observaciones de CLASS cuando los maestros y los estudiantes estén socialmente distanciados o tomen otras precauciones de COVID-19. Este documento proporciona orientación sobre cómo recopilar datos CLASS de manera segura y efectiva en escuelas y programas con enseñanza presencial durante el tiempo de la COVID-19.*
En todo el país y en todo el mundo, las escuelas/los programas pronto volverán a abrir después de cierres prolongados debido a la COVID-19. Aquellos que han permanecido abiertos están implementando nuevas prácticas de salud y seguridad. Las localidades determinarán si proporcionar enseñanza en persona, en línea o híbrida. Independientemente del modelo que adopten las escuelas / programas, las aulas se verán diferentes ahora y en el futuro previsible.
¡Hola, fanáticos del deporte! ¿No les encanta ver a sus jugadores favoritos anotando puntos en un juego importante y haciendo que parezca tan fácil y natural? Obviamente, sabemos que en el deporte nada es tan fácil, incluso para los atletas dotados de un talento natural. Una de mis frases favoritas es la que dijo la estrella de la NBA Kevin Durant: “Cuando el talento no trabaja duro, el trabajo duro le gana al talento”. La práctica deliberada y constante es la clave del éxito de cualquier atleta. Sin embargo, hasta los atletas de elite se apoyan en sus consultores deportivos para mejorar su juego. Los jugadores necesitan que su consultor los ayude a identificar sus fortalezas e incrementar su talento a medida que mejoran sus habilidades en las áreas que representan un desafío. Para lograr todo esto, los consultores deportivos pasan muchas horas observando a los atletas mientras practican, les hacen comentarios en tiempo real sobre su desempeño, realizan un desglose de las habilidades para perfeccionarlas y los motivan a seguir intentando alcanzar sus objetivos.
