La propagación de la COVID-19 ha llevado a muchas escuelas a pasar al aprendizaje en línea o híbrido para el inicio del año escolar 2020-2021. La adopción generalizada de entornos de aprendizaje virtuales ha llevado a muchos maestros a preguntarse cómo pueden mantener interacciones efectivas cuando no se encuentran en el mismo espacio físico que sus alumnos. Es cierto que las sesiones de clase más breves, los retrasos en el audio y la falta de familiaridad de los niños con la tecnología presentan desafíos para la frecuencia, duración y profundidad de las interacciones entre el maestro y el niño.
La propagación de la COVID-19 ha llevado a muchas escuelas y programas a implementar prácticas de distanciamiento social para el inicio del año escolar 2020-2021. La adopción de máscaras, el distanciamiento físico y otras precauciones han llevado a los maestros a preguntarse cómo pueden mantener interacciones efectivas con los niños en sus aulas.
Debido a los efectos continuos de la pandemia COVID-19, una gran cantidad de escuelas y programas han decidido adoptar un programa de instrucción totalmente en línea o un modelo híbrido de instrucción para el comienzo del año escolar 2020. Esto ha generado preguntas sobre si la medida de CLASS® puede usarse para observar en aulas virtuales y, de ser así, sobre qué necesitan saber los observadores antes de realizar observaciones.
La COVID-19 ha marcado el comienzo de cambios profundos en la forma en que la mayoría de nosotros llevamos a cabo nuestra vida diaria; el distanciamiento social y el uso de máscaras se han convertido en norma en muchas ciudades y estados de todo el país. Este otoño, las localidades individuales determinarán si sus escuelas y programas brindarán enseñanza presencial, en línea o híbrida. Los observadores de CLASS® quieren saber cómo las pautas de la COVID-19 afectarán las observaciones de CLASS cuando los maestros y los estudiantes estén socialmente distanciados o tomen otras precauciones de COVID-19. Este documento proporciona orientación sobre cómo recopilar datos CLASS de manera segura y efectiva en escuelas y programas con enseñanza presencial durante el tiempo de la COVID-19.*
En todo el país y en todo el mundo, las escuelas/los programas pronto volverán a abrir después de cierres prolongados debido a la COVID-19. Aquellos que han permanecido abiertos están implementando nuevas prácticas de salud y seguridad. Las localidades determinarán si proporcionar enseñanza en persona, en línea o híbrida. Independientemente del modelo que adopten las escuelas / programas, las aulas se verán diferentes ahora y en el futuro previsible.
Los niños nacen músicos. Los bebés giran la cabeza cuando escuchan a un padre o cuidador cantar, los niños pequeños se balancean con la música y los niños en edad preescolar bailan y giran por la cocina (generalmente cuando uno de sus padres está tratando de preparar la comida). Los niños de primaria pueden sentarse con una tableta para escuchar música con sus audífonos, mientras que los niños mayores pueden caminar con los audífonos puestos permanentemente en sus oídos. ¿Y qué niño no ha recogido un palo o un utensilio de cocina y lo ha usado para realizar sonidos y simular un concierto?
Estamos en nuestra décima semana de cierre de escuelas en mi estado y nuestro gobernador ya anunció que las escuelas no volverán a abrir este año académico. Si bien es cierto que la mayoría de los distritos envían información a sus hogares y ofrecen instrucción en línea, los niños aún tienen más tiempo libre de lo habitual. ¿Qué significa todo esto? Significa que tenemos muchos niños aburridos y ansiosos en nuestras manos y el distanciamiento social significa que muchos niños no pueden pasar tiempo con personas que no son parte de su familia, lo que solo empeora las cosas.
Si su hijo está fuera de la escuela debido al coronavirus, es posible que se pregunte cómo puede aprovechar al máximo este tiempo y apoyar su aprendizaje. La buena noticia es que el aprendizaje puede darse en cualquier momento. Incluso un momento que pueda parecer simple, como hablar con ellos en el desayuno, puede ayudarlo a aprender más sobre cómo ven el mundo y alentar el razonamiento y la reflexión.
Los niños están acostumbrados a tener una rutina diaria en la escuela. Si bien es cierto, el día no tiene que seguir exactamente el horario escolar, es importante establecer actividades y rutinas predecibles para que sepan qué esperar cada día. Preparar a su hijo para el día trae normalidad a su vida y puede ayudar a frenar la ansiedad, ya que no se sentirán inseguros sobre lo que vendrá después.
Entrar en su primera observación de CLASS en vivo puede dar miedo. Es diferente de la codificación en una sesión de entrenamiento o solo durante la prueba de confiabilidad.
