Estamos en nuestra décima semana de cierre de escuelas en mi estado y nuestro gobernador ya anunció que las escuelas no volverán a abrir este año académico. Si bien es cierto que la mayoría de los distritos envían información a sus hogares y ofrecen instrucción en línea, los niños aún tienen más tiempo libre de lo habitual. ¿Qué significa todo esto? Significa que tenemos muchos niños aburridos y ansiosos en nuestras manos y el distanciamiento social significa que muchos niños no pueden pasar tiempo con personas que no son parte de su familia, lo que solo empeora las cosas.
Si su hijo está fuera de la escuela debido al coronavirus, es posible que se pregunte cómo puede aprovechar al máximo este tiempo y apoyar su aprendizaje. La buena noticia es que el aprendizaje puede darse en cualquier momento. Incluso un momento que pueda parecer simple, como hablar con ellos en el desayuno, puede ayudarlo a aprender más sobre cómo ven el mundo y alentar el razonamiento y la reflexión.
Los niños están acostumbrados a tener una rutina diaria en la escuela. Si bien es cierto, el día no tiene que seguir exactamente el horario escolar, es importante establecer actividades y rutinas predecibles para que sepan qué esperar cada día. Preparar a su hijo para el día trae normalidad a su vida y puede ayudar a frenar la ansiedad, ya que no se sentirán inseguros sobre lo que vendrá después.
Entrar en su primera observación de CLASS en vivo puede dar miedo. Es diferente de la codificación en una sesión de entrenamiento o solo durante la prueba de confiabilidad.
CLASS es multifacético y complejo. No es de extrañar que los nuevos y viejos participantes de CLASS lleven y transmitan ideas erróneas al respecto. Aquí hay cuatro conceptos erróneos comunes sobre CLASS y las formas en que podemos abordarlos durante y después de los entrenamientos.
He visto muchos artículos, pines en Pinterest y publicaciones de Instagram con sugerencias sobre estrategias de manejo del comportamiento para el primer mes de escuela. Sí, el manejo del comportamiento es una parte clave para tener un año escolar exitoso. Pero, antes de comenzar a enfocarnos solo en la implementación de la gestión del comportamiento, necesitamos hablar sobre lo que lo ayudará a convertirse en un maestro exitoso en el aula: desarrollar relaciones auténticas y genuinas con sus alumnos. Aquí hay cinco cosas con las que puede comenzar el primer día para ayudar a construir interacciones positivas.
Si es un observador de CLASS, probablemente se haya encontrado en una situación en la que tiene que hacer inferencias o confiar en la evidencia contextual al asignar puntajes. Sin embargo, siempre debe ser su objetivo minimizar la subjetividad y los supuestos. Debe evitar que sus emociones, opiniones e ideas que no forman parte de la herramienta CLASS influyan en la puntuación. Lograr un estado de objetividad sin emociones mientras se observa puede ser increíblemente desafiante. Se necesita práctica para reconocer cuando la objetividad se ve amenazada y responder en consecuencia.
¿Alguna vez ha deseado un poder mágico que lo ayude a tomar notas de manera súper efectiva mientras realiza observaciones de CLASS? ¿El tipo de poder mágico que pinta una imagen exacta de lo que sucedió en el aula sin estar realmente allí? ¡Sí, yo también!
Hace poco hablamos de por qué la recertificación anual es importante (conclusión: es su oportunidad anual de probarse a sí mismo contra videos codificados por maestros). ¿Pero qué pasa entre recertificaciones? ¿Cómo se aseguran sus observadores de que se mantengan confiables durante todo el año?
¿Nunca deseó el superpoder de tomar notas con la máxima eficiencia en las observaciones de CLASS? ¿Un superpoder para capturar todo lo que ve y oye sin perderse nada? ¿Un superpoder para describir con exactitud lo que sucede en el aula sin necesidad de estar allí? ¡Sí, yo también!
